Decifrare la storia climatica dell'Antartide; attività ECOLab - flexihibit 5A con la Ia IPSCT "Falcone e Borsellino" Bressanone (BZ) 
Alle studentesse e studenti della Ia I.P.S.C.T. è stato commissionato la decifrazione della storia climatica dell'Antartide dall'esame di tre diverse carote di roccia:
Foto di 3 possibili estrazioni da sedimenti geologici sul fondale marino dell'Antartide:
la classe era così composta:
Sara Scrinzi (SS), Luca Scarpati (LS), Nirvana Lalaj (NL), Jordi Scandariato (JS), Daniel Delogu (DD), Giulia Delogu (GD), Andrea Acostoaie (AA), Nicole Maccaluso (NM), Nik Grabanica (NG), Samuela Ziino (SZ), Sharon Truden (ST), Luis Baroldino (?) (LB), Ilaria Perbellini (IP), De Amicis Giorgio (DG).
La classe, divisa in tre gruppi, ha:
1) ascoltato le premesse sui cambiamenti climatici:
Le temperature supericiali globali dal 1850 al 2007: in bae a una non ben specificata temperatura media le linee blu rappresentano quelle più basse registrate mentre quelle rosse le + alte.
NB: nel boom industrale post II guerra mondiale le temperaure si sono addirittura abbassate, e solo a patire dagl anni 80 hanno raggiunto, e superato, le temperature del 1940...
Le cause e la cronologia dei cambiamenti climatici su periodi di migliaia e di milionidi anni fa sono di competenza dei paleoclimatologi.
alcune delle cause dei cambiamenti are known:
1 - periodic changes in the motions of rotation and revolution of the Earth
2 - the irregularity of solar activity over time
3 - The composition of the atmosphere
[In another post there will be an overview on the possible causes of climate change recovered from various scientific sources. In fact, that all climate change upon us are the result of a single origin, man - so our greatest fault is not so sure how the media would have us think!] prof. Luca Pinter 2) the class and then run the reflections on the Antarctic circumpolar current that rotates clockwise around the continent antartico impedendo alle correnti calde degli altri oceani di lambire l'Antartide:
e redendo pertanto l'Antartide un continente ghiacciato isolato dal resto del mondo su cui poter studiare come è variato il clima indipendentemente dall'attività umana.
3) e infine la classe ha ascoltato come leggere l'archivio climatico nelle rocce:
durante climi freddi la calotta glaciale poggia direttamente sul continente e gli strati si depositano come sedimenti misti in cui le rocce sono disposte in maniera disordinata
ecco il sedimento corrispondente
mentre nei periodi + caldi la ice cap retreats at the center of the continent and the seas are free from the ice where the diatoms live and thrive when they die, their shells sink to the bottom sediments of creating biological
here is the typical form of sediment biological
instead climates intermediate part of the outer shell + invades the sea platform and parenchyma l0acqu penetrates beneath the ocean piataforma parzilmente merging, the sediments are depositamno are among the most diverse, landslides, which occur typically produce layers of materials:
here is a typical layering of sediments and fini tipica di climi intermedi tra il freddo intenso e il caldo:
Una breve descrizione è stata eseguita sulla tecnica che permette di identificare quando i cambiamenti nella sedimentazione sono avvenuti: essemzialmente quando si individua una sedimento di ceneri vulcaniche si può rislaire con metodi di datazione radioattiva all'era geologica di formazione.
Per una presentazione didattica di questo che è uno tra i migliori metodi scientifici per datare il passato si può trovare
in questo sito , alla voce 7. Datazioni assolute e relative.
Alla classe sono stati inoltre presentati i video e commentati attraverso riassunti alla lavagna il video n. "CO2 e i cambiamenti Climate and no video "evolution of the Antarctic environment," both viewed at the project Flexihibit ADRILL - Smilla, prepared for the Italian edition by Matthew Cattadori, see
www.progettosmilla.it
where collected all the scientific and educational research in Antarctica cliamtica. A must for anyone concerned with environmental issues through education and human exploration.
This part introdduttiva school lasted 3 hours!
After that, the various groups Hano began working to build the maps and charts to study the individual cores of rock finalizzando i lavori alla presentazione delle loro interpretazioni (2 ore scolastiche).
Si invitano tutti gli studenti della Ia IPSCT a commentare il loro procsso di lavoro in queste foto:
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Infine i gruppi hanno elaborato il seguente tema riflessivo:
